Educación

Artículos en "Evaluación"

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Miedo a los exámenes

Publicado por Hilda Fingermann

Enfrentarse a una situación de examen suele ser muy estresante, especialmente para algunas personas con gran sensibilidad. Sentirnos juzgados, el temor a no recordar, a no poder establecer relaciones entre los temas, y el miedo inespecífico a “salir mal” o “pasar vergüenza” muchas veces tiende a paralizar, y es frecuente que muchos alumnos incluso desistan […]

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El bajo rendimiento escolar

Publicado por Hilda Fingermann

El bajo rendimiento escolar, demostrado por pruebas a nivel institucional, es realmente preocupante, aunque por supuesto no tanto como la deserción escolar, ya que un bajo rendimiento puede superarse, pero volver al sistema educativo puede resultar más dificultoso, por lo cual hay que tratar que el bajo rendimiento no termine en repitencia, que ésta se […]

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Evaluación y aprendizaje

Publicado por Hilda Fingermann

La evaluación es actualmente una parte dentro del proceso de enseñanza aprendizaje que no se limita a una función sancionadora, de acreditación y puntuación solamente, sino que se produce una retroalimentación un feedback, que permite que la evaluación vaya monitoreando el proceso desde sus inicios, en el desenvolvimiento y al final, a través de las […]

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Exámenes escritos

Publicado por Hilda Fingermann

Los exámenes son instrumentos de evaluación tradicionales introducidos desde las universidades medievales, pero solo para los alumnos de alto grado de conocimiento. Fue el padre de la didáctica Jan Amos Komenský, o en latín Comenius, en su obra “Didáctica Magna” de 1657, quien introdujo el examen como la parte final del método, y vinculado estrechamente […]

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Exámenes orales

Publicado por Hilda Fingermann

Históricamente muy valorados como medio de comprobación de conocimientos, donde sus incuestionables virtudes son el de impedir la copia, poder ayudar al alumno con repreguntas o aclaraciones al estar frente a frente, tranquilizarlo con palabras de aliento, profundizar en ciertos aspectos del tema cuando el alumno demuestre un conocimiento acabado, explicar ciertos aspectos que se […]

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Pruebas objetivas

Publicado por Hilda Fingermann

Las pruebas objetivas surgieron como modo de lograr un parámetro científico, riguroso y no subjetivo de evaluar, siendo el auge de su utilización en Estados Unidos y Europa, a fines de la década del 40. Según Susana Celman la objetividad de estas pruebas solo surge al momento de puntuarlas, cuando se las corrige, pues solo […]

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Pruebas de ensayo

Publicado por Hilda Fingermann

Las pruebas de ensayo son evaluaciones escritas donde el alumno es indagado a través de preguntas o pedido de explicaciones sobre un tema, o se le plantea un problema, para que no exponga sus conocimientos teóricos solamente, sino que los organice, ejemplifique, explicite sus consecuencias, compare puntos de vista, seleccione la solución más acertada y […]

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Calificaciones escolares

Publicado por Hilda Fingermann

Las calificaciones escolares son juicios valorativos que hace el docente sobre el rendimiento escolar de sus alumnos, que puede ser conceptual en los primeros años (malo, regular, bueno, muy bueno y excelente o sobresaliente) o luego, numérica. En Estados Unidos se utilizan letras, de la A a la F. Se califica tras evaluaciones formales e […]

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Evaluación cualitativa

Publicado por Hilda Fingermann

En la nueva concepción del proceso enseñanza aprendizaje, como formación integral del ser humano, donde la evaluación no debe ser un corte en el proceso sino integrarse al mismo, la evaluación pierde el carácter de medición o cuantificación para valorar la calidad de lo aprendido en cuanto a la formación general del educando. Obviamente deben […]

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Evaluación cuantitativa

Publicado por Hilda Fingermann

Es el concepto más tradicionalmente entendido sobre la evaluación, como medida y control de cuanto se ha aprendido. Implica recoger datos, en general a través de exámenes. De esta forma comparamos si los datos obtenidos se acercan a los parámetros previstos como objetivos del aprendizaje. Es la comúnmente usada en los estudios superiores. Se traduce […]

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