Educación

Educación y resiliencia

Publicado por Hilda Fingermann

Todos sabemos que la educación es el modo más seguro de escalar las posiciones sociales. Cuando alguien ha nacido en un hogar humilde, acreditar conocimientos permite acceder en el futuro a empleos mejor remunerados y socialmente valorados, pudiendo mejorar la posición social que le ha tocado en su familia de origen. Cuando ésta está bien […]

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Herbart y la educación

Publicado por Hilda Fingermann

El pedagogo y filósofo neokantiano alemán Johann Friedrich Herbart (1776-1841) se caracterizó por su postura crítica a los idealistas alemanes Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770 –1831) Friedrich Wilhelm Joseph von Schelling (1775 – 1854) y Johann Gottlieb Fichte (1762 – 1814), habiendo sido discípulo de este último. Se desempeñó como profesor de filosofía de las […]

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Educación y neoliberalismo en Argentina

Publicado por Hilda Fingermann

Entendido el neoliberalismo como la forma de gobierno donde el Estado interviene poco en las relaciones económicas y sociales, su impacto en la educación es importante, ya que el Estado no aparece como garante de la educación. En Argentina el apogeo del neoliberalismo, que había comenzado a partir de la crisis del Estado de Bienestar […]

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Premios y castigos en el aula

Publicado por Hilda Fingermann

Los premios y castigos fueron una práctica instalada en la escuela tradicional y aún hoy no consiguieron ser erradicados, ya que si bien se ha intentado hacerlo resulta que muchos alumnos si no hay castigo tienden a no respetar los límites y si no hay premios no entienden el significado que podría tener su esfuerzo, […]

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El racismo de la inteligencia

Publicado por Hilda Fingermann

El racismo de la inteligencia es el título de una obra de Pierre Bourdieu, donde denuncia a las clases dominantes, las burguesas, que imponen su cultura al resto, sintiendo sus valores como superiores, y dignos y necesarios de reproducir, con el objetivo de justificar un orden social donde ellos ocupan las jerarquías, argumentando que esa […]

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La importancia de la asistencia a clases

Publicado por Hilda Fingermann

Asistir a clases, tanto por parte del docente como del alumno, es un requisito básico para logar un aprendizaje eficaz, incluso en los casos de educación a distancia, donde se necesita que ambas partes del proceso educativo tengan un vínculo permanente. Por supuesto, existen circunstancias graves, que impiden asistir a clases. En el caso de […]

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Educación bancaria

Publicado por Hilda Fingermann

Fue el pedagogo brasileño Paulo Freire, quien en su obra “Pedagogía del Oprimido” llamó en forma peyorativa, educación bancaria a la educación tradicional, centrada no en el alumno, quien permanece pasivo y receptor; sino en el docente, que a la manera de un ahorrista que deposita su dinero en una institución bancaria, coloca los contenidos […]

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Emilia Ferreiro y la lectoescritura

Publicado por Hilda Fingermann

Emilia Ferreiro es una psicóloga y pedagoga argentina, nacida en 1936, doctorada en Ginebra, colaboradora de Jean Piaget, que reside en México. Tras doctorarse en Ginebra regresó a Buenos Aires en 1971 donde se dedicó a profundizar en la alfabetización de la infancia y presentó como tesis doctoral un trabajo sobre “Las relaciones temporales en […]

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La reproducción según Bourdieu y Passeron

Publicado por Hilda Fingermann

“La reproducción” es una obra que mereció críticas dispares, de Pierre Boudieu y Jean-Claude Passeron que intenta desenmascarar al sistema escolar, analizando el francés, a través de estudios empíricos, de investigación sociológica, tratando de comprobar la hipótesis de que la pretendida neutralidad y objetividad del aparato escolar no es tal, y que trata de reproducir […]

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Althusser y la educación

Publicado por Hilda Fingermann

El polémico autor marxista Louis Althusser (1918-1990) estudió los trabajos del joven Marx, analizándolos con el modelo estructuralista, para quitarles sus ingredientes ideológicos, ya que consideraba que Marx había sido interpretado de modo erróneo. Sufrió la Segunda Guerra Mundial en calidad de prisionero de los alemanes, donde se hizo comunista al tomar contacto con compañeros […]

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