Educación

La enseñanza de la Literatura

Publicado por Hilda Fingermann

Enseñar Literatura comienza como en todas las asignaturas, pero especialmente en ésta, con la motivación. Despertar curiosidad en el alumno sobre las creaciones literarias, iniciarlos en el placer de la lectura y del conocimiento de quienes escribieron las obras y en qué circunstancias personales e históricas, es una labor ineludible del docente para que el […]

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La enseñanza de la Geometría

Publicado por Hilda Fingermann

Según el documento elaborado por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, del año 2001 (vigente la Ley Federal de Educación) los objetivos de la enseñanza de la Geometría en la Educación General Básica son estudiar las propiedades de las figuras y cuerpos geométricos (no solo identificándolos, sino reconociendo […]

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La enseñanza de la Química

Publicado por Hilda Fingermann

Su enseñanza y aprendizaje se comienza en general básicamente en los últimos años de la escolaridad primaria, haciendo experiencias simples de laboratorio, que en general gratifican y sorprenden mucho a los niños, para intensificarla en el secundario, sobre todo en los últimos años de quienes eligen la orientación en Ciencias Natrales en Argentina, con el […]

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La enseñanza de la Física

Publicado por Hilda Fingermann

Difícil de enseñar y de aprender como sucede en todas las ciencias llamadas “duras” la pregunta es si debe profundizarse en estos conocimientos, por el alto nivel de abstracción que exigen; o enseñarlos experimental y básicamente; y qué contenidos incluir en el programa por sus avances incesantes. Se recomienda que los alumnos vivencien la utilidad […]

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La enseñanza de la Geografía

Publicado por Hilda Fingermann

La enseñanza de la Geografía obliga a pensar sobre la ubicación espacial de los lugares. Para ello se usan frecuentemente los mapas, útil y necesario material de estudio para esta asignatura, pero que a los niños no les resulta demasiado significativo ni atractivo, pues les cuesta imaginar la relación entre el lugar real y el […]

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Orientación vocacional en las escuelas

Publicado por Hilda Fingermann

El último año del colegio secundario transcurre tan rápido que los alumnos ni siquiera se dan cuenta del paso importantísimo que están a punto de dar cuando culminen los viajes de egresados y los festejos del fin de esta etapa, para iniciar una nueva y muy trascendente, pues elegirán lo que van a hacer durante […]

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La Educación Universitaria

Publicado por Hilda Fingermann

La educación universitaria es aquella que está encargada de expedir los títulos académicos profesionales, de más alto rango, aunque luego puedan hacerse estudios de postrado. Las universidades se dividen en varias facultades con sus respectivas formaciones: Facultad de Medicina, Facultad de Derecho, Facultad de Ingeniería, Facultad de Odontología, Facultad de Humanidades, Facultad de Ciencias Exactas, […]

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Educación vial en las escuelas

Publicado por Hilda Fingermann

En una sociedad profundamente urbanizada como la que caracteriza a la mayoría de los países del mundo en la actualidad, con un tránsito vehicular cada vez más creciente y complejo, se hace necesario la educación vial desde pequeños, no solo para que sean conductores responsables y prudentes en el futuro, de motocicletas o automóviles, sino […]

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Objetivos de la educación secundaria

Publicado por Hilda Fingermann

Sin dudas esta etapa de la vida es muy conflictiva, y la educación no escapa a sentir la influencia de los cambios corporales y psicológicos de los niños que se van haciendo adultos, por lo cual resulta difícil para los docentes emprender una tarea de formación de estos jóvenes que batallan contra las exigencias y […]

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Objetivos de la educación primaria

Publicado por Hilda Fingermann

La ley argentina 26.206 del año 2006, establece como objetivos de este nivel de educación, de carácter obligatorio y de jornada extendida o completa, a partir de los seis años, los siguientes: un primer objetivo general que consiste en la formación integral común y básica, que se concreta a través de garantizar para todos, saberes […]

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