Teoría de Sternberg
Robert Sternberg es un psicólogo norteamericano nacido en 1949, que realizó profundos estudios sobre la inteligencia humana. Su trabajo ha sido fundamental para entender cómo las personas procesan la información y cómo esto se relaciona con su inteligencia.
Al analizar las diversas teorías sobre la inteligencia, Sternberg y Powell, observaron que las diferencias radican en dónde se coloca el acento, dentro de los niveles del procesamiento de la información. Sin embargo, estos autores sostienen que el nivel de codificación dependerá de lo que se necesita codificar, o sea, del estímulo recibido. Sternberg argumenta que la inteligencia no es una entidad única y estática, sino que es un conjunto de habilidades y procesos que se pueden desarrollar y mejorar con el tiempo y la práctica.
Existen para Sternberg tres tipos de inteligencia, pues es uno de los teóricos de las inteligencias múltiples, conocidos sus estudios como Teoría Triárquica de la Inteligencia. En su teoría toma en consideración las habilidades humanas, pero también el contexto. Sternberg sostiene que la inteligencia es el resultado de la interacción entre estas tres habilidades y el entorno en el que se desarrollan.
Las tres clases de inteligencia, analítica, práctica y creativa (que no son excluyentes, ya que se pueden tener las tres, estimularlas e incrementarlas) se basan respectivamente en tres capacidades mentales: la componencial que sirve para resolver problemas nuevos con los conocimientos que ya se tienen y prescindiendo del contexto, la experiencial, capacidad adaptativa para resolver situaciones repentinas, usando la codificación, combinación y comparación.
Sternberg también ha desarrollado el concepto de «sabiduría» como un componente importante de la inteligencia. Según él, la sabiduría es la capacidad de usar la inteligencia de manera efectiva en el mundo real, tomando decisiones que no sólo son inteligentes, sino también éticas y humanas. Esta idea ha sido muy influyente en la psicología y la educación, y ha llevado a un mayor énfasis en la enseñanza de habilidades de pensamiento crítico y toma de decisiones en las escuelas.
La inteligencia analítica, es aquella que permite resolver problemas que otros plantean, y se resuelven con la información que se posee, analizándola, y con un método único, usando la capacidad componencial. Sin embargo no son creadores de nuevas ideas. Son los que sacan altas puntuaciones en test de inteligencia, pero carecen de la posibilidad de resolver situaciones novedosas o generarlas por lo cual no es alta su posibilidad de éxito, en actividades creativas.
La inteligencia práctica, es la que necesita que los problemas sean formulados y reconocidos por el sujeto; para resolverlos se necesita buscar información y evaluar entre distintas soluciones, tomando en cuenta experiencias anteriores. Usa la capacidad experiencial. Esta inteligencia es especialmente útil en situaciones de la vida cotidiana y en el trabajo, donde a menudo se requiere una solución práctica y eficaz a problemas complejos.
La inteligencia creativa, es la que poseen los artistas e inventores, son sintéticos e intuitivos, y en general. sus test de coeficiente intelectual no resultan muy altos. Sin embargo, esta inteligencia es crucial para la innovación y el progreso en todas las áreas de la vida, desde las artes hasta la ciencia y la tecnología. Sternberg sostiene que todos tenemos la capacidad de ser creativos, y que esta habilidad se puede desarrollar y mejorar con la práctica y la experiencia.
