Educación

Artículos en "Estrategias didácticas"

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Alumnos distraídos

Publicado por Hilda Fingermann

Es frecuente observar en las clases a niños y jóvenes con buena conducta, que no molestan, ni conversando, ni riendo, ni habiendo bromas, pero que están en su mundo, aunque a veces simulan estar escuchando, pero, cuando se les pregunta de qué se está hablando no saben responder. Otros, son distraídos, porque son muy inquietos […]

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Hiperaulas

Publicado por Hilda Fingermann

Con hiperaulas, teniendo en cuenta que el prefijo hiper, implica hablar de exceso o de algo que trasciende a lo que consideramos normal, nos referimos a la nueva y mayor dimensión que cobra, en esta modalidad de enseñanza, el concepto de aula tradicional, cerrado, nuclear y esquemático. Las hiperaulas se conciben como un modo flexible […]

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Aprendizaje sincrónico o asincrónico

Publicado por Hilda Fingermann

Sincrónico, es aquello que se hace a un tiempo idéntico; y asincrónico, lo opuesto. El aprendizaje sincrónico es aquel donde los estudiantes aprenden juntos en igual espacio temporal. En las clases presenciales, el aprendizaje es sincrónico, pues, en un salón de clases, se reúnen los educandos y el educador, para aprender en un horario establecido. […]

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Portafolio docente

Publicado por Hilda Fingermann

La palabra portafolio designa un conjunto de información, reunida de modo material o virtual. Es una técnica educativa, también conocida como porfolio, palabra que se derivó del francés “portefeuille”, que a su vez la tomó del latín, y se integra con la acción del verbo portar, en el sentido de llevar y por “folium” que […]

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La brecha digital en las escuelas argentinas

Publicado por Hilda Fingermann

Siendo la brecha una abertura que existe en una superficie que genera un espacio entre dos puntos que sin ella deberían estar en contacto, cuando hablamos de brecha digital en las escuelas, nos referimos a la diferencia que existe entre las posibilidades de acceso a las nuevas tecnologías, y al conocimiento sobre ellas, que se […]

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El aula invertida

Publicado por Hilda Fingermann

El aula invertida es una estrategia de enseñanza-aprendizaje, dentro de las llamadas formas de aprendizaje activo, donde el alumno es el que tiene el rol protagónico, en lugar del docente, como en la escuela tradicional. En el aula invertida se combinan la modalidad presencial y la virtual, para aprovechar lo mejor de cada una de […]

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Los vóucher educativos

Publicado por Hilda Fingermann

¿Qué son? Los vóucher educativos son vales o cheques escolares, cuya idea de implementación se debe al economista neoliberal estadounidense, Milton Friedman (1912-2006) defensor de la economía de libre mercado, que lo propuso en 1955, en su obra “El papel del gobierno en la educación”, pensamiento que fue desarrollado y adaptado a las situaciones de […]

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¿Qué son las plataformas educativas?

Publicado por Hilda Fingermann

Las plataformas educativas son una herramienta imprescindible para la educación a distancia, pues permiten al docente tener un lugar virtual de comunicación con sus alumnos y viceversa. Es un sitio web donde el profesor puede subir material, crear foros, wikis, dejar tareas y recibirlas, evaluar, calificar, etcétera. Requiere, además de acceso a Internet, conocimientos mínimos […]

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El horario escolar

Publicado por Hilda Fingermann

Hay un amplio debate sobre el horario escolar. Sabemos que existen instituciones educativas que son de un solo turno (mañana y tarde, e, incluso, para adultos, en turno noche) y otras tienen jornada extendida. Otro debate es en cuanto al horario de entrada, especialmente en el turno mañana, pues, se sugiere, que, en muchos casos, […]

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La Escuela Activa

Publicado por Hilda Fingermann

Complementaremos lo expresado al describir la Escuela Nueva, que es también un modo de nombrar este modo de encarar el proceso de enseñanza-aprendizaje de modo no tradicional, ni pasivo ni autoritario, sino libre, en movimiento y con una búsqueda constante de saber por parte del alumno, para lograr un aprendizaje motivador y duradero. Cada niño, […]

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