La Psicología Cognitiva
La psicología cognitiva, como ciencia de los procesos mentales, surgió en el año 1879, cuando la psicología se erigió como ciencia empírica, pero fue reemplazada en seguida por el conductismo (Watson la consideró la ciencia de la conducta y no una ciencia de la mente). Sin embargo, resurgió luego de la Segunda Guerra Mundial, y consiste en el estudio de los procesos mentales de modo científico. Aplicada al aprendizaje escolar, estudia los fenómenos que ocurren en la estructura mental de alumnos y docentes durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
La psicología cognitiva brinda una guía para resolver en base a teorías los problemas que se presentan durante la enseñanza y la recepción de la misma, sin dar recetas infalibles.
Durante la efímera vigencia de la psicología cognitiva de fines del sigo XIX basada en la introspección, se destacaron Wundt, estudioso de los elementos de la conciencia y Freud, que se ocupó del inconsciente.
El ataque de los conductistas se basó en que no podían objetivamente estudiarse los procesos mentales pues eran internos; en cambio las conductas sí, eran observables.
La Segunda Guerra Mundial, hizo que se necesitaran psicólogos en el ejército que analizaron los procesos mentales, y también el desarrollo de la teoría de la información y de la lingüística colaboraron al resurgimiento de la psicología cognitiva.
A partir de este punto, la psicología cognitiva comenzó a ganar terreno y a establecerse como una disciplina sólida y respetada. Los psicólogos cognitivos comenzaron a desarrollar una serie de modelos y teorías para explicar cómo funcionan los procesos mentales. Estos modelos se basan en la idea de que la mente humana funciona de manera similar a una computadora, procesando la información que recibe del entorno, almacenándola y recuperándola cuando es necesario.
Uno de los aspectos más interesantes de la psicología cognitiva es su enfoque en cómo las personas aprenden y procesan nueva información. Los psicólogos cognitivos han desarrollado una serie de teorías y modelos para explicar este proceso, incluyendo la teoría del procesamiento de la información, la teoría de la carga cognitiva y la teoría del aprendizaje significativo.
La psicología cognitiva considera que el procesamiento de la información consiste en la transformación de la información que ingresa (input) en información que sale (output). La información ingresa por los receptores a través de los sentidos. Los registros sensoriales son captados en parte por la memoria operativa, y otra parte menor, se pierde a causa de la percepción selectiva. Una parte de la información queda en la memoria a corto plazo o también denominada memoria operativa, con muy poca capacidad de almacenamiento. Salvo que se repase esa información o se repita, no se guardará por más de diez segundos. Al ser codificada la información, que significa integrarla con conocimientos ya existentes, previos, convirtiendo la información en conocimiento significativo, se transfiere a la memoria a largo plazo, que puede almacenar mucha información, y desde donde puede recuperarse.
Además de su enfoque en el aprendizaje, la psicología cognitiva también se ha centrado en una variedad de otros temas, incluyendo la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. Estos temas son fundamentales para entender cómo las personas interactúan con el mundo que les rodea y cómo procesan la información que reciben. En este sentido, la psicología cognitiva ha tenido un impacto significativo en una variedad de otras disciplinas, incluyendo la educación, la ciencia de la computación, la inteligencia artificial y la neurociencia.
