Indicadores sociales en educación

Los indicadores sociales en educación son el conjunto de señales de índole social (producto de la interacción humana) que nos muestran la situación real del fenómeno educativo en un tiempo y espacio tomado en consideración, a fin de poder efectuar un diagnóstico, y a partir de los problemas detectados, elaborar los posibles cambios para su mejora: así podrá mostrar el nivel de alfabetización, la preocupación del estado en invertir en educación, la relación entre educación e inserción laboral, etcétera.

Para elaborar un indicador se deben seleccionar estadísticas confiables (elaboradas por organismos internacionales o nacionales reconocidos), aunque siempre los resultados que arrojen sean solo aproximativos pues la realidad educativa es muy difícil de medir numéricamente, por ser un fenómeno cualitativo y muy condicionado por el medio en que se desarrolla.

Un sistema de indicadores internacional muy usado es el elaborado en 1987 por dos instituciones: el CERI (Centro de Investigación e Innovación Educativa) y el OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) donde se analizan el contexto (se evalúa la relación de la educación con la geografía, la sociedad, la economía y la cultura), los recursos (se toman en cuenta las inversiones en educación, número de alumnos, sexo, edad por curso, repitencia; y con respecto a los docentes, formación, salario, etcétera), los procesos (analiza aspectos cualitativos para observar como funcionan los establecimientos de enseñanza) y los resultados (se toma en cuenta si lograron alcanzar los fines propuestos, a corto plazo a través de exámenes o a largo plazo, viendo su incorporación o no al mundo del trabajo). Cada país o región puede elaborar sus propios indicadores de acuerdo a sus características peculiares.