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Pedagogía de la liberación

Publicado por Hilda Fingermann

Que el hombre logra a partir de la educación progresar en la vida es una realidad innegable, pero para esta corriente de pensamiento, cuyo exponente es Paulo freire, educador brasileño; además, permite cortar los lazos de dependencia a la que está condenado socialmente, pues sus opresores lo mantienen sin alfabetizar para poder dominarlo, sin que la víctima del sistema ni siquiera reflexione sobre su condición a la que ve como natural.

Hay que romper para ello con la educación bancarizada, donde los educadores, verdaderos protagonistas del proceso educativo depositan en los educandos los saberes de los que son dueños absolutos, y los alumnos los reciben pasivamente sin cuestionarlos, reproduciendo el pensamiento de la clase que detenta el poder, a la que le conviene continuar en esta situación.

La pedagogía de la liberación pretende liberar a los oprimidos, quienes deben aprender a comprender su situación como culturalmente impuesta; no aceptar dádivas, que solo les aseguran continuar con su situación de desventaja, sino reflexionar los modos de cambiarla y luego realizar la acción. El maestro en una situación de igualdad con el alumno, lo debe ayudar a reflexionar y a aprender, pero no mecánicamente sino en forma crítica, alfabetizándolo a partir de palabras cuyo significado les sea relevante (palabras generadoras) que lo estimulen a dialogar, cuestionar las represiones que sufren en general y en la escuela en particular, y elaborar un plan de acción, para liberarse él, y también el opresor, para que juntos puedan iniciar una sociedad nueva, con hombres nuevos, más justos y solidarios, en constante colaboración.

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