Educación El rendimiento escolar depende mucho de la motivación intrínseca, pues si alguien no siente la necesidad de aprender o cree no poder hacerlo, difícilmente tendrá un buen rendimiento académico. Aquel educando con una historia de fracaso escolar tiende a tener la autoestima baja en cuanto a sus capacidades para el aprendizaje escolar, concibiendo la idea […]
Daniel Goleman nació en California en 1947 y fue un psicólogo destacado que adquirió notoriedad a partir de la publicación de su obra “Inteligencia emocional” en 1995. La segunda parte fue llamada “Inteligencia social”. Se basó para su teoría en la de las inteligencias múltiples de Gardner pues concibió la inteligencia emocional sustentada en las […]
La mente humana, a diferencia de los animales, procesa la información que le llega de un modo complejo, permitiendo la percepción (discriminación de estímulos, selección y generalización), la atención (selecciona lo relevante según el interés del sujeto), la memoria (almacenamiento, ya sea temporal, en la memoria a corto plazo o de forma relacional, en la […]
Es una de las ocho clases de inteligencia que Gardner menciona entre las inteligencias múltiples. Es una inteligencia formal que se origina en el contacto con los objetos, y busca ordenarlos, reordenarlos, contarlos y relacionarlos. Desde pequeño los niños se relacionan con su entorno, y es posible estimularlos, haciendo que clasifiquen distintos elementos, de diferentes […]
Entre las ocho inteligencias que Howard Gardner identifica dentro de las inteligencias múltiples, considera a la inteligencia verbal, la que está relacionada con la aptitud de utilizar el lenguaje, conociéndolo en profundidad, tanto en su significación como en la expresividad que puede asignarse a las palabras y proposiciones que el lenguaje permite formular, tan esencial […]
Si bien a principios del XX se sostenía que la inteligencia era una cuestión genética e irreversible, postulándose la existencia de una inteligencia general, basada solo en causas biológicas, y midiendo la inteligencia por medio de test psicométricos; las nuevas teorías constructivistas sostienen que es posible aprender a ser inteligente, si bien existe un componente […]
El neuropsicólogo alemán Kurt Goldstein (1878-1965) publicó una obra en 1934 en donde estudiaba el organismo, sus órganos y estímulos como un proceso interactivo e integrado. De allí la holística se propagó a distintos ámbitos de aplicación. La inteligencia holística es también denominada globalizadora, que importa tener la capacidades de captar totalidades, formas globales, generalizar […]
La escuela de la inteligencia general es una corriente de pensamiento que propugna la existencia de una inteligencia única, o general, entendida como aptitud para dar respuesta a problemas de diferente índole, basada en resultados de test cognitivos, que muestran resultados coincidentes midiendo distintas habilidades, como contrapartida de la teoría de las inteligencias múltiples descripta […]
Las clases en las escuelas se ofrecen para alumnos que si bien son iguales en su dignidad y derechos, presentan cada uno una singularidad, y por lo tanto habrá tantas clases de alumnos como personas integran el aula en calidad de educandos. Encontraremos alumnos con gran disposición para aprender, cargados de motivación intrínseca y allí […]
La inteligencia artificial engloba los intentos humanos por reproducir en máquinas, por ejemplo ordenadores y robots, la forma en que opera y se manifiesta nuestra propia inteligencia natural. Se ha logrado incorporarles memoria, que manipulen internamente la información y que solucionen problemas, incluso superando lo humano pues no poseen factores de distracción, y las respuestas […]
