Educación

Artículos en "Estrategias didácticas"

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Material didáctico

Publicado por Hilda Fingermann

El material didáctico está compuesto por todos aquellos elementos materiales que facilitan la transmisión de conocimientos, haciendo que sea aprehendido por el alumno de manera más significativa. Todo depende del uso que se le de a dichos elementos. Unas simples piedrecillas pueden convertirse en material didáctico si se las usa a fin de solucionar con […]

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Diferencias entre cuadro sinóptico y mapa conceptual

Publicado por Hilda Fingermann

Si bien existen muchas similitudes, ya que ambas son estrategias de enseñanza y aprendizaje, destinadas a estructurar y sintetizar contenidos a modo de esquema, el mapa conceptual es una técnica más moderna, novedosa y que requiere de mayor esfuerzo y concentración, obligando al estudiante a relacionar en forma más precisa los contenidos. En ambos se […]

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Pasos para realizar un cuadro sinóptico

Publicado por Hilda Fingermann

Un cuadro sinóptico debe permitir mostrar a simple vista, en forma rápida, lógica y ordenada, todo el contenido que se desee que el alumno aprenda (como estrategia de enseñanza) o todo el contenido mínimo que el alumno necesite recordar y asimilar (como estrategia de aprendizaje). El profesor puede ir confeccionando el cuadro sinóptico a medida […]

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Los cuadros sinópticos

Publicado por Hilda Fingermann

Los cuadros sinópticos son una técnica sumamente eficaz, y por ello muy empleada en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto por el profesor para exponer el contenido que desea transmitir, como por el alumno para aprehenderlo, en forma esquemática, resumida y comprensiva, a través de un golpe visual, puesto que su finalidad es que el […]

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El uso del diccionario

Publicado por Hilda Fingermann

Tan importante como pocas herramientas, el simple y tradicional diccionario encierra los secretos del idioma, revela los misterios de las palabras y es la llave nada más ni nada menos que de la comprensión lectora, que tan dificultosamente se logra en las aulas, y que debe practicarse desde los inicios de la escolarización. En principio […]

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Motivación extrínseca

Publicado por Hilda Fingermann

La motivación extrínseca en educación es aquella que anima al estudiante a aprender, a hacer sus tareas en tiempo y forma, a comportarse como es debido, mediante un sistema de premios y castigos, lo que es típico del conductismo. Se trata de lograr el objetivo del proceso enseñanza-aprendizaje por temor al castigo o para conseguir […]

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Lectura comprensiva

Publicado por Hilda Fingermann

Hay muchos modos de leer: en voz alta, en silencio, recorriendo con la vista el texto en forma rápida sin prestarle atención, y finalmente, la manera que nos ocupa, y que resulta productiva; la lectura comprensiva (en voz alta o silenciosa) que es la que se hace tratando de desentrañar lo que el autor trató […]

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Palabras generadoras

Publicado por Hilda Fingermann

Las palabras generadoras y su importancia en la lecto escritura fue formulada por Paulo Freire quien destacó que sólo se aprende lo que interesa, lo que tiene para el individuo un significado, aplicado en especial a la educación de adultos. Por ello, para iniciar el proceso de aprender a leer y escribir hay que partir […]

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Contenidos transversales

Publicado por Hilda Fingermann

Los contenidos transversales en materia educativa, reciben ese nombre porque atraviesan todo el currículum escolar, abarcando íntegramente las asignaturas de todos los cursos del establecimiento escolar, aún cuando existan materias específicas que los traten con mayor especialización. Estos contenidos son aquellos que hacen a la formación de ciudadanos democráticos, pluralistas, críticos, solidarios, respetuosos de sí […]

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Didáctica del lenguaje

Publicado por Hilda Fingermann

La didáctica del lenguaje tiene como objetivo verificar en la práctica las teorías más eficaces para que los niños aprendan su lengua de origen, y en su caso, una segunda lengua; la perfeccionen y puedan utilizarla de la manera más amplia y rica posible, aprovechando todos sus recursos. Se ocupa entonces de elegir el modo […]

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