Educación

Artículos en "Estrategias didácticas"

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Técnicas para hablar en público

Publicado por Hilda Fingermann

En los distintos niveles de la enseñanza es muy frecuente que los niños o los adolescentes se nieguen a hablar frente a sus compañeros y docentes, alegando nervios o vergüenza. Incluso es frecuente que no quieran participar en actos escolares leyendo discursos, con el argumento de que se ponen nerviosos y tartamudean, lo cual es […]

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Técnicas de lectura veloz

Publicado por Hilda Fingermann

Las técnicas de lectura veloz son herramientas que permiten al lector adulto, que ya posee internalizada la lectura comprensiva, ahorrar tiempo en la lectura de textos para, por principios de economía, procesar en su mente la mayor cantidad de información en el menor tiempo posible. Por supuesto que la velocidad de la lectura dependerá de […]

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Cómo aprender a estudiar

Publicado por Hilda Fingermann

Estudiar significativamente implica poseer ciertas capacidades básicas: lectura comprensiva, capacidad de concentración, autoconocimiento del estilo cognitivo que en cada estudiante prevalece (si le resulta mejor ver, escuchar, graficar), manejo de técnicas de estudio, habilidad para programar, entre otras. Esta serie de aptitudes si bien requieren ciertas potencialidades naturales, son todas perfectibles a través de la […]

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Cómo estudiar para un examen

Publicado por Hilda Fingermann

Preparar un examen requiere de tiempo, planificación y esfuerzo mental. De nada sirve pasar frente a los textos muchas horas pensando en otra cosa, o concentrarse menos tiempo del necesario. Lo primero es organizar el material de estudio y disponer de un lugar, tranquilo destinado a esos efectos, alejado de las posibles causas de distracción […]

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Programación neurolingüística en educación

Publicado por Hilda Fingermann

La programación neurolingüística en el área educativa tiende a investigar a los educandos para que tanto ellos mismos como quienes tienen que guiarlos (los educadores) puedan diseñar estrategias personalizadas, pues es una técnica que estudia la comunicación para mejorar el rendimiento del proceso enseñanza-aprendizaje. La programación neurolingüística nació en California en 1976, estudiando el por […]

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Tareas para el hogar

Publicado por Hilda Fingermann

Tradicionalmente consideradas el modo de repasar y reforzar lo aprendido en la jornada escolar, las tareas para el hogar suelen ser motivo frecuente de queja de padres y alumnos, algunas por pocas y otras por demasiadas. Graduar la cantidad y la complejidad de las tareas asignadas para que el niño realice por sí mismo sin […]

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Participar en clase

Publicado por Hilda Fingermann

La participación en clase en clave para el aprendizaje; para lograr la motivación intrínseca y para forjarse como estudiante autónomo; en definitiva, para no ser sujeto pasivo del proceso educativo del cual el protagonista es el estudiante. Muchos alumnos no se atreven a participar por vergüenza, por temor a equivocarse, por ser objeto de la […]

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Atender en clase

Publicado por Hilda Fingermann

Lograr concentrarse en el tema que se desarrolla en la clase requiere una fuerte motivación intrínseca (deseo de aprender), motivación extrínseca (que las estrategias de transmisión de conocimiento sean pertinentes y la temática sea interesante) capacidad de concentración, y falta de fuentes de distracción, por ejemplo, ruidos. Cuanto más pequeños sean los niños más les […]

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Concentrarse para estudiar

Publicado por Hilda Fingermann

La concentración no es una característica propia de los jóvenes, sino de los adultos, pues quienes están creciendo desvían su atención en muchas cosas de su entorno que les interesa momentáneamente más que el estudio: paseos, juegos, deportes, amores, peleas, nuevas amistades, etcétera, sumado a los cambios en su cuerpo e intereses. Sin embargo, sin […]

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¿Cómo tomar apuntes?

Publicado por Hilda Fingermann

Es tal vez una de las habilidades más provechosas en los estudios secundarios, e imprescindible en los universitarios. Nos obliga a acentuar la concentración para elegir lo más importante del discurso que se nos expone, y nos brinda una guía para luego, en su caso, complementar con los textos aconsejados, a los que sin duda […]

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