Educación

Artículos en "Estrategias didácticas"

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Maslow y la motivación

Publicado por Hilda Fingermann

El psicólogo humanista neoyorkino Abraham Maslow (1908-1970) expuso una teoría sobre las necesidades propias del hombre, organizadas jerárquicamente en forma de pirámide, que van estableciéndose en orden de abajo hacia arriba, de tal modo que satisfaciéndose las necesidades más básicas, el hombre se fija otras nuevas que debe saciar para sentirse realizado. Las primeras necesidades […]

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Ficha del alumno

Publicado por Hilda Fingermann

Las fichas de los alumnos (registros de datos) son un elemento muy importante para el maestro y tiene utilidad en muchísimas ocasiones. Hay de diferentes tipos: Las fichas personales que deben completar los alumnos con sus datos (nombre, teléfonos del hogar y del trabajo de los padres, número de celulares) pueden ayudarnos a ubicar a […]

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Concentración para estudiar

Publicado por Hilda Fingermann

Concentrarse para estudiar es lograr que el foco de atención del alumno se centre en el material de estudio, sin distraerse con ruidos, imágenes o hechos que suceden a su alrededor o pensamientos que lo preocupan. Los jóvenes si bien poseen mayor plasticidad para aprender y memorizar, tienen menor concentración que los adultos, pues estos […]

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Tipos de estudios de investigación

Publicado por Hilda Fingermann

Existen diferentes tipos de investigaciones que dependen del objetivo propuesto por el investigador y de la índole del objeto a investigar. Investigar es una tarea muy útil a desarrollar en todos los niveles de la escolarización, y en todas las asignaturas, pues estimula la creatividad, las ansias de conocer, haciendo que el alumno sea quien […]

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Compañeros de estudios

Publicado por Hilda Fingermann

Estudiar solo, o hacerlo con otro u otros compañeros, suele ser una disyuntiva que enfrentan los estudiantes, especialmente en el nivel universitario, donde se demandan muchas horas dedicadas a la tarea de aprender, lo que resulta muchas veces tedioso. Estudiar con o sin compañero va a depender en mucho de las características del estudiante. Si […]

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Relajación para estudiar

Publicado por Hilda Fingermann

Estudiar es una actividad estresante cuando se la toma con responsabilidad, especialmente durante los períodos de evaluación. La tensión nerviosa que acompaña al estudiante puede provocarle irritabilidad, cambios en los patrones de sueño y alimentación e incluso trastornos digestivos, dolores de cabeza, mareos, etcétera, lo que es obviamente indeseable, ya que el estudio no debe […]

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Material didáctico

Publicado por Hilda Fingermann

El material didáctico está compuesto por todos aquellos elementos materiales que facilitan la transmisión de conocimientos, haciendo que sea aprehendido por el alumno de manera más significativa. Todo depende del uso que se le de a dichos elementos. Unas simples piedrecillas pueden convertirse en material didáctico si se las usa a fin de solucionar con […]

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Diferencias entre cuadro sinóptico y mapa conceptual

Publicado por Hilda Fingermann

Si bien existen muchas similitudes, ya que ambas son estrategias de enseñanza y aprendizaje, destinadas a estructurar y sintetizar contenidos a modo de esquema, el mapa conceptual es una técnica más moderna, novedosa y que requiere de mayor esfuerzo y concentración, obligando al estudiante a relacionar en forma más precisa los contenidos. En ambos se […]

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Pasos para realizar un cuadro sinóptico

Publicado por Hilda Fingermann

Un cuadro sinóptico debe permitir mostrar a simple vista, en forma rápida, lógica y ordenada, todo el contenido que se desee que el alumno aprenda (como estrategia de enseñanza) o todo el contenido mínimo que el alumno necesite recordar y asimilar (como estrategia de aprendizaje). El profesor puede ir confeccionando el cuadro sinóptico a medida […]

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Los cuadros sinópticos

Publicado por Hilda Fingermann

Los cuadros sinópticos son una técnica sumamente eficaz, y por ello muy empleada en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto por el profesor para exponer el contenido que desea transmitir, como por el alumno para aprehenderlo, en forma esquemática, resumida y comprensiva, a través de un golpe visual, puesto que su finalidad es que el […]

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