La educación es un herramienta que acompañó históricamente a las concepciones políticas dominantes pues se trata precisamente de formar ciudadanos que se adecuen a los valores imperantes. Las sociedades de masas, se correspondieron con una escuela que nacía junto al proceso de industrialización con grades bolsones de miseria. El medio fue el sistema Lancasteriano con […]
Autonomía docente
El trabajo docente dirigido y prescripto por fórmulas prescriptivas, con control burocrático, son las que atentan contra la autonomía docente. Negarle al docente autonomía, es ir en contra de la calidad y de la equidad educativa, ya que es el docente el que se enfrenta diariamente con determinadas situaciones en el aula, en un contexto […]
Estrategias de comprensión lectora
La UNESCO demostró en un estudio realizado a estudiantes de 15 años en el año 2004, de 41 países, que pocos poseían comprensión lectora, o sea, la aptitud de comprender lo que se lee. Sin embargo, esta es una de las funciones primordiales de la escuela: que el alumno sea capaz de traducir lo que […]
Currículum oculto
El currículum al establecer qué y cómo enseñar, importa una toma de posición como parte de una política educativa. Sin embargo es prácticamente imposible explicitar en un currículum todos los aspectos que comprende la práctica educativa. Es muy posible que dentro un currículum coexistan varios al especificarse los contenidos, al exponerlos desde varios puntos de […]
Función social de la escuela
La escuela nació históricamente como transmisora y cultivadora de los valores sociales, para introducir al niño, luego de las primeras enseñanzas familiares, paulatinamente en la comunidad en la que vive como miembro útil y cooperador, satisfaciendo sus necesidades y facilitando a otros que cumplan sus objetivos. Estos valores se transmitían como dogmas, no objetables ni […]
Aprendizaje memorístico
Se conoce como aprendizaje memorístico aquel que se efectúa sin comprender lo que se fijó en la memoria, el que se realiza sin haber efectuado un proceso de significación, y se introduce en la mente sin anclar en la estructura cognitiva. Es lo que en el lenguaje coloquial llamamos “repetir como loro”. En realidad se […]
Educación y trabajo
La educación y el trabajo están vinculados de dos maneras. Por un lado la falta de trabajo de los padres ocasiona que muchas veces los hijos deban renunciar a su derecho a la educación por falta de recursos económicos; y por otro lado, pero íntimamente conectado, la falta de educación ocasiona que esos niños, al […]
Aprendizaje crítico
La nueva concepción del aprendizaje escolar como formador de personas de alto compromiso social y ciudadano, que participen activamente en la sociedad democrática, exige que los alumnos se vayan preparando para el diálogo, la escucha activa, el respeto de las diferencias y de las opiniones de los demás, y sobre todo, que no repitan sin […]
Enseñar competencias
Según Braslavsky con competencias se alude a capacidades complejas, habilidades integradas en diferentes grados, que se expresan a veces de forma no visible y otras veces en un desempeño eficaz. Implican un saber pensar, un saber hacer y un saber actuar, sobre todo para el mundo del trabajo. La noción de competitividad y eficacia requerida […]
Aprender otro idioma
El aprendizaje de otro idioma (distinto del propio, que nos resulta familiar) es una tarea compleja, pues debemos asignar a los objetos que ya tenemos identificados con nuestros símbolos lingüísticos, otros símbolos que nos son extraños. Este nuevo idioma tendrá características propias, sintácticas y ortográficas, además de semánticas, que representarán un problema, pues el alumno […]
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