Educación

Currículum nulo

Publicado por Hilda Fingermann

El Currículum es una selección de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales) por lo cual es imposible contemplar todos los temas en un plan de estudios; y elegir cuáles se enseñarán y cuáles no, es tema de política educacional. Todo currículum responde a una ideología, pues la escuela es formadora de ideas y conductas, y existen […]

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¿Qué es la extensión universitaria?

Publicado por Hilda Fingermann

Se entiende por extensión universitaria, cuando la Universidad trasciende su ámbito propio y realiza actividades comunitarias fuera de su lugar específico, llevando sus conocimientos como aporte social, para las mejoras de las condiciones de vida y enriquecimiento cultural del entorno. Es una de sus actividades importantes, pues la integra a la vida comunitaria y adquiere […]

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Colegios particiulares subvencionados

Publicado por Hilda Fingermann

Los colegios privados o particulares subvencionados son aquellos que si bien tienen un dueño privado, reciben ayuda estatal para su funcionamiento, en vistas a que se considera que cooperan al desarrollo de la educación del país, juntamente con el gobierno. En Argentina, la reciben en general escuelas católicas, muchas de ellas parroquiales, que con ello […]

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Colegio salesiano

Publicado por Hilda Fingermann

Elegir un colegio para nuestros hijos es una tarea muy difícil, especialmente porque cada institución le transmitirá valores que a veces estarán de acuerdo, pero otras no concordarán con los nuestros, y tal vez estaban explícitos pero no nos tomamos el tiempo de averiguarlos, pues no creímos que era importante. Muchas veces decidimos optar por […]

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Colegio internado

Publicado por Hilda Fingermann

Bastante común su práctica en el pasado, ligado especialmente a los conventos, los internados aún se mantienen vigentes en países como Estados Unidos y Europa. Son colegios donde los alumnos pasan sus días en la institución escolar, que se convierte no solo en lugar de estudio sino en su morada, pudiendo regresar a sus hogares […]

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Integración escuela-comunidad

Publicado por Hilda Fingermann

La escuela como institución, refugia en su seno una comunidad, la comunidad educativa, integrada por directivos, docentes, alumnos, padres y personal auxiliar. Pero la escuela está enclavada en un lugar geográfico particular, que le confiere ciertas características culturales específicas, que se trasladan al aula: conflictos inter vecinales, necesidades insatisfechas, condiciones de higiene, etcétera. En el […]

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Consecuencias del acoso escolar

Publicado por Hilda Fingermann

El acoso escolar o “bullying” es una práctica sumamente frecuente en los colegios, donde se da entre los alumnos una relación de poder o mejor dicho de dominación, basada en el miedo, que tiene como protagonistas a uno o más alumnos que hostigan a otro u otros; y como personajes secundarios al resto del curso. […]

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Alumno activo

Publicado por Hilda Fingermann

Un alumno es considerado activo cuando se involucra en su proceso de aprendizaje. Presta atención a las explicaciones, realiza las investigaciones, pero a su vez problematiza, cuestiona, reflexiona y sólo incorpora el contenido cuando comprende su relevancia y su relación con lo que ya conoce. Le preocupa su vida y su entorno, el pasado, el […]

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Alumno libre

Publicado por Hilda Fingermann

Hay varias causas por las que un alumno tiene la condición de libre. Puede ser por haberse excedido en las inasistencias permitidas, lo que suele suceder tanto en ámbitos secundarios como universitarios. En estos casos el alumno ya no tiene el derecho de cursar las asignaturas, debiendo rendirlas en mesas examinadoras en esa condición. Algunas […]

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Interacción alumno-profesor

Publicado por Hilda Fingermann

La figura del profesor al frente del aula, en una tarima, exponiendo su sapiencia, y los alumnos escuchando pasivamente, tratando de incorporar esos conocimientos lo más fielmente posible es sus memorias, ha quedado atrás. Actualmente el profesor promueve que el alumno aprenda, pero es el propio alumno el que construye su conocimiento, guiado y orientado […]

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