Educación

Educación tradicional

Publicado por Hilda Fingermann

La tradición es el conjunto de costumbres repetidas desde antaño, que van pasando indiscutiblemente de generación en generación. Por ese motivo recibe el nombre de educación tradicional la que se venía aplicando en a formación de la juventud, desde la antigüedad griega, hasta el siglo XX. Esa educación tradicional se basaba en una serie de […]

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El efecto Pigmalión

Publicado por Hilda Fingermann

Según relata la mitología griega existió un rey llamado Pigmalión, que gobernó en Chipre, siendo además de rey, sacerdote y escultor. Este rey con dotes de artista, tras buscar afanosa pero vanamente la mujer perfecta con la cual casarse, se dedicó a esculpir esa mujer soñada a la que llamó Galatea, y de la cual […]

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Política escolar

Publicado por Hilda Fingermann

Se conoce con el nombre de política escolar al conjunto de decisiones que se toman desde el Estado, para fomentar o a veces trabar el ejercicio de este derecho fundamental. La política es el arte de gobernar para satisfacer las necesidades colectivas para lo que se debe elaborar un plan de acción y ponerlo en […]

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Educación y trabajo infantil

Publicado por Hilda Fingermann

Son niños y niños para la Convención de los Derechos del Niño de 1989, todos los seres humanos menores de 18 años. A ellos les reconoce en su artículo 27 el derecho a un adecuado nivel de vida para que puedan desarrollarse física, moral, social y espiritualmente. El artículo 28 les reconoce el derecho a […]

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Educación Física en la escuela

Publicado por Hilda Fingermann

El poeta romano Juvenal nos legó la siguiente frase “mens sana in corpore sano” que aún se repite y sigue vigente, aunque haya sido pronunciada en los albores de la era cristiana. Los pueblos de la antigüedad, sobre todo los griegos, dieron a la Educación Física un lugar privilegiado en la educación en general; prueba […]

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Educación artística en la escuela

Publicado por Hilda Fingermann

El arte en sus distintas manifestaciones: pintura, dibujo, escultura, música, danzas; en mayor o menor medida siempre ha tenido cabida en las escuelas, integrando el currículo, además de haber colegios especiales cuya orientación es esencialmente artística. Sin embargo, en los últimos años hemos asistido a un recorte considerable de asignaturas artísticas que cedieron su paso […]

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Educación para la vida

Publicado por Hilda Fingermann

Esta finalidad de la educación escolar es la que jamás debemos perder de vista, ya que engloba cualquier otro objetivo. Educar para poseer conciencia cívica, para ingresar a estudios superiores, para el mundo del trabajo, es en definitiva educar para poder vivir en plenitud, en armonía de cuerpo y alma, sabiendo pensar para resolver nuestros […]

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La conducta inteligente

Publicado por Hilda Fingermann

La conducta inteligente, como acción fundamentalmente práctica, dirigida a resolver problemas, es la combinación de varios procesos cognitivos, como la percepción, el aprendizaje, la memoria, el razonamiento, etcétera, con correlación entre ellos, distinguiéndose procesos cognitivos y metacognitivos, ejecutivos y no ejecutivos (distinción negada por Butterfield). Sternberg establece una diferenciación entre procesos de adquisición, procesos de […]

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Las normas en la escuela

Publicado por Hilda Fingermann

Un mundo sin normas sería caótico, cada cual haría lo que quisiera y los derechos de todos estarían amenazados. En la escuela, como en la familia, en un club, en una institución religiosa, en una ciudad, en un país, deben existir condicionamientos al ejercicio libre de los derechos para no perjudicar a otros, ni atentar […]

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Educación en Derechos Humanos

Publicado por Hilda Fingermann

Educar en derechos humanos es una tarea prioritaria de la escuela, y siempre estuvo presente esta materia en las escuelas argentinas aunque contara con distintos nombres: Instrucción Cívica, Educación Cívica, ERSA, Filosofía y Formación Ética y Ciudadana. Esta última asignatura había sido reemplazada al menos en la Provincia de Buenos Aires en el Primer año […]

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