Educación

Pedagogía positivista

Publicado por Hilda Fingermann

Basada en la filosofía positivista y en las ideas de la Ilustración para lograr el progreso y la eficiencia, que alcanza su máximo esplendor en el siglo XIX (segunda mitad) la pedagogía positivista puso énfasis también en los hechos demostrables, en la realidad empírica. El alumno debe conocer esos hechos, esa realidad que existe fuera […]

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Aprendizaje y contexto

Publicado por Hilda Fingermann

El contexto es todo lo que rodea a una situación de aprendizaje, no el aprendizaje en sí mismo, pero incide directamente en el proceso, de una manera decisiva, como lo advirtiera Vygotski, que afirma que el contexto social tiene más poder en este campo que las creencias y las actitudes. Existen diferentes niveles de contexto […]

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Modelo de Hilda Taba

Publicado por Hilda Fingermann

La docente y doctora en Filosofía Hilda Taba nació el 7 de diciembre de 1902, en Estonia, y luego de estudiar allí, completó su formación en Estados Unidos, donde también ejerció y se dedicó a la investigación científica, pues en su propio país no halló posibilidades de ejercer su profesión. Falleció tempranamente, en el año […]

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Pedagogía por objetivos

Publicado por Hilda Fingermann

Un objetivo es una finalidad, una meta que debemos proponernos alcanzar; y puede ser variable y flexible; pero nunca impreciso. Tener claro el objetivo nos guiará en las acciones y medios para alcanzarlo. Tal vez no lo logremos por completo y solo nos aproximemos, pero debe estar ahí siempre presente para marcarnos el rumbo. La […]

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Modelo de Ralph Tyler

Publicado por Hilda Fingermann

El pedagogo estadounidense y padre de la evaluación pedagógica, Ralph Winfred Tyler nació en Chicago, el 22 de abril 1902, y su fecunda vida se extendió por 92 años, ya que falleció en San Diego en el mes de febrero del año 1994. Su infancia transcurrió en Nebraska. En 1921, Tyler egresó como Licenciado de […]

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Buenos y malos alumnos

Publicado por Hilda Fingermann

En esa costumbre tan humana de etiquetar, clasificar, y también discriminar, dividimos a los alumnos en buenos y malos, como si fuera algo tan objetivo de lograr. Para hacerlo usamos diversos sistemas de medición: rendimiento en sus exámenes, nivel de preocupación en las tareas, participación en clase, comportamiento, atención, memoria, pensamiento crítico, etcétera. Si bien […]

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Chomsky y el lenguaje

Publicado por Hilda Fingermann

Noam Chomsky es un filósofo anarquista y lingüista estadounidense nacido en 1928 que expuso su teoría de que el ser humano es el único animal que está biológicamente predispuesto a adquirir el lenguaje, a través de una programación cerebral que permite espontáneamente descifrarlo. Esto hace que la teoría de Chomsky se conozca como innatista, pues […]

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Martha Salotti

Publicado por Hilda Fingermann

Martha Alcira Salotti, nació el 10 de abril de 1899 y fue una gran educadora argentina, al igual que Rosario Vera Peñaloza (1873-1950), y ambas se convirtieron en íconos de la enseñanza preescolar en Argentina, siendo Martha la que sucedió a Rosario, su maestra, cuando ésta falleció. A Martha le fue encargada por Rosario, por […]

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La inteligencia matemática

Publicado por Hilda Fingermann

Quienes poseen inteligencia matemática muy desarrollada, según la teoría de las inteligencias múltiples, son personas con gran capacidad de abstracción y razonamiento lógico-formal, que pueden actuar sobre datos, cuantificarlos, medirlos, compararlos, operar con ellos, y hallar soluciones por inducción o deducción en problemas cuantitativos. Pueden ordenar objetos y datos, clasificarlos, separar los irrelevantes, formular hipótesis […]

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La inteligencia lingüística

Publicado por Hilda Fingermann

La inteligencia lingüística o verbal, es una de las tantas áreas que podemos reconocer en la inteligencia, dentro de las inteligencias múltiples, y quienes la poseen, son aquellos que se expresan en forma eficiente tanto oralmente como por escrito, dominando la gramática, la ortografía, la expresividad, el discurso y la argumentación. Son para ellos las […]

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