Educación

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Escolarización tardía

Publicado por Hilda Fingermann

Por escolarización tardía pueden entenderse dos situaciones. La primera es aquella adoptada como política de Estado, que establece que el comienzo de la escolarización de todos los niños de un país, comience a una edad más avanzada que la que se exige en el resto del mundo. Un caso particular en este sentido, es el […]

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¿Qué es la ESI?

Publicado por Hilda Fingermann

En el año 2006, el mismo año en que se sancionó la Ley Nacional de Educación en la Argentina, fue promulgada la ley 26150 de Educación Sexual Integral, que otorga un espacio dentro del currículum, al conocimiento, respeto y cuidado del propio cuerpo; al ejercicio responsable de la sexualidad, al reconocimiento de los derechos de […]

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¿Qué piensan los chicos de la escuela?

Publicado por Hilda Fingermann

Los alumnos pasan muchas horas de sus vidas en la escuela, y no todos tienen la misma mirada sobre ella. Para algunos es un lugar de refugio y contención, pues en sus hogares sufren carencias materiales y/o afectivas, y en la escuela está el cariñoso maestro/a o profesor/a y, muchas veces, es el único lugar […]

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Alumnos distraídos

Publicado por Hilda Fingermann

Es frecuente observar en las clases a niños y jóvenes con buena conducta, que no molestan, ni conversando, ni riendo, ni habiendo bromas, pero que están en su mundo, aunque a veces simulan estar escuchando, pero, cuando se les pregunta de qué se está hablando no saben responder. Otros, son distraídos, porque son muy inquietos […]

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Escuelas de verano

Publicado por Hilda Fingermann

Las escuelas son espacios especialmente diseñados para brindar a niños, adolescentes y en su caso, adultos, educación formal, durante el ciclo lectivo, que, en Argentina, se desarrolla entre mediados de febrero y diciembre. En el verano, durante enero y los primeros quince días de febrero se da un receso vacacional, para que los niños y […]

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Hiperaulas

Publicado por Hilda Fingermann

Con hiperaulas, teniendo en cuenta que el prefijo hiper, implica hablar de exceso o de algo que trasciende a lo que consideramos normal, nos referimos a la nueva y mayor dimensión que cobra, en esta modalidad de enseñanza, el concepto de aula tradicional, cerrado, nuclear y esquemático. Las hiperaulas se conciben como un modo flexible […]

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Estudiar por mandato familiar

Publicado por Hilda Fingermann

Estudiar y capacitarse es absolutamente necesario. Se necesita incorporar conocimientos y habilidades para insertarse plenamente en la sociedad, por eso es muy importante que las familias transmitan el valor del estudio como algo digno y altamente positivo, estimulando el deseo de aprender y la curiosidad en el niño y el adolescente, sin descuidar tampoco, otros […]

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Aprendizaje sincrónico o asincrónico

Publicado por Hilda Fingermann

Sincrónico, es aquello que se hace a un tiempo idéntico; y asincrónico, lo opuesto. El aprendizaje sincrónico es aquel donde los estudiantes aprenden juntos en igual espacio temporal. En las clases presenciales, el aprendizaje es sincrónico, pues, en un salón de clases, se reúnen los educandos y el educador, para aprender en un horario establecido. […]

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Metacognición y aprendizaje

Publicado por Hilda Fingermann

La palabra metacognición se integra por “meta” término de origen griego que puede traducirse como “referido a” o “acerca de” y cognición, procede del latín “cognitionis” que alude al conocimiento. El término fue acuñado en el año 1979, por el psicólogo cognitivista estadounidense, John Hurley Flavell, y se considera sinónimo de “teoría de la mente”. […]

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Portafolio docente

Publicado por Hilda Fingermann

La palabra portafolio designa un conjunto de información, reunida de modo material o virtual. Es una técnica educativa, también conocida como porfolio, palabra que se derivó del francés “portefeuille”, que a su vez la tomó del latín, y se integra con la acción del verbo portar, en el sentido de llevar y por “folium” que […]

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