Educación

Últimos artículos en educación

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Aprobar o aprender

Publicado por Hilda Fingermann

Un error común que cometen tanto alumnos como padres es creer que van a la escuela para aprobar, o que el hecho de aprobar un examen, un trabajo práctico, o incluso un curso entero significa que se aprendió. La clásica pregunta es: ¿Aprobaste? Si la respuesta es afirmativa, se festeja y elogia; cuando en realidad […]

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La crisis de la escuela secundaria

Publicado por Hilda Fingermann

La crisis de la escuela secundaria en Argentina se refleja en las pocas competencias con las que egresan los alumnos, lo que dejó en evidencia la evaluación “Aprender” pero que ya era percibido por alumnos, padres y docentes día a día. Alumnos que se reciben sin herramientas básicas y con competencias insuficientes tanto para los […]

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A mi hijo no le gusta estudiar

Publicado por Hilda Fingermann

Que a un niño o a un adolescente o aún a un adulto no le guste estudiar, hacer las tareas, levantarse temprano para ir a la escuela, es lo más normal del mundo. La escuela es un producto cultural y no natural. A las personas nos gusta divertirnos, hacer cosas por placer y no por […]

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Los cambios en educación

Publicado por Hilda Fingermann

Los cambios en educación son importantes para adaptar los contenidos, la estructura, las estrategias y los valores al contexto socio-histórico. Sin embargo muchos cambios son efectuados de modo imprudente y apresurado, solo para decir que algo se ha modificado, pero no todo cambio resulta positivo. Para que lo sea, se debe escuchar a todos los […]

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Praxis y Paulo Freire

Publicado por Hilda Fingermann

Praxis es una palabra de origen griego (procede de πρᾶξις que puede leerse “prâxis”, que significa práctica) como concepto opuesto aunque complementario a la teoría. Si bien se usa este término en varios ámbitos, en este caso, nos ocuparemos del valor de la praxis en la concepción ideológica del pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997) cuyo […]

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Evluación criterial

Publicado por Hilda Fingermann

Para hacer una evaluación criterial, lo primero que tenemos que identificar es el criterio o las pautas (que determinamos en forma extrínseca pero analizando intrínsecamente al sujeto evaluado) que tomaremos en cuenta a la hora de medir el rendimiento del alumno, teniendo siempre en cuenta el objetivo propuesto, que debe estar desde el inicio bien […]

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Evaluación normativa

Publicado por Hilda Fingermann

La evaluación sirve para monitorear el proceso de enseñanza-aprendizaje, para comprobar si los objetivos prefijados están siendo alcanzados parcial o totalmente, y si esto no se logra, replantear estrategias, desandar caminos, reafirmar contenidos, etcétera. Cuando evaluamos, debemos tener en cuenta qué, cómo y cuándo lo haremos, pero además con qué criterio (cualitativo o cuantitativo) y […]

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Comunidades virtuales de aprendizaje

Publicado por Hilda Fingermann

Si bien estas comunidades virtuales pueden darse en la educación no formal, en este caso nos referiremos a ellas como estrategia de aprendizaje escolar. La aplicación de las nuevas tecnologías, entre ellas los móviles y ordenadores con acceso a Internet, a los contextos áulicos permiten aplicar esta moderna técnica de enseñanza grupal que se extiende […]

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Integración de contenidos

Publicado por Hilda Fingermann

En otro artículo nos hemos referido a la integración curricular en el sentido de interdisciplinariedad. En este caso nos centraremos en la integración que hace cada docente de los contenidos que va dando de su asignatura a lo largo del año. Así como las distintas materias que se enseñan en la escuela están divididas por […]

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Evaluación y toma de decisiones

Publicado por Hilda Fingermann

Todos los docentes evaluamos y nos preocupamos por el contenido, el modo y el momento oportuno para hacerlo. Pero no nos olvidemos de un paso fundamental, es qué hacer una vez que tenemos los resultados. Para ello desde un comienzo debemos tener presente para qué estamos evaluando y qué intentamos descubrir. La evaluación es una […]

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