Educación

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La extensión universitaria

Publicado por Hilda Fingermann

La extensión universitaria implica que la Universidad salga a la calle, se interese por el afuera y brinde a la comunidad un servicio, desde los que tienen la suerte de haber llegado al máximo nivel académico especialmente hacia aquellos que se ven privados de sus derechos en diferentes grados, para intentar mejorar su situación, y […]

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Educación comunitaria

Publicado por Hilda Fingermann

La educación comunitaria es aquella que se abre a la comunidad en su conjunto, abarcando las diversas comunidades que la comprenden, como grupos étnicos con culturas diferenciadas, y otras minorías socialmente desfavorecidas, trascendiendo los límites que establece la educación formal. La educación comunitaria se inscribe dentro de la Pedagogía Comunitaria, reconociendo las múltiples singularidades de […]

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Educación y vocación

Publicado por Hilda Fingermann

De acuerdo a su etimología la vocación es un llamado, una necesidad o clamor que se siente desde el fondo del alma a cumplir una determinada misión o función. La vocación es altamente subjetiva y depende de condiciones naturales y ambientales. A veces uno puede tener ese “llamado” dentro de sí y se resiste a […]

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La escuela desde la mirada del alumno

Publicado por Hilda Fingermann

La mirada del alumno sobre la escuela varía según la etapa de su desarrollo madurativo, su personalidad y la influencia de su entorno familiar; pero los alumnos siempre observan, y se forman una idea sobre la institución en sí, sobre sus maestros directivos y compañeros, la que es absolutamente particular y subjetiva, pudiendo coincidir con […]

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La evaluación institucional

Publicado por Hilda Fingermann

Evaluar la institución escolar es valorarla en su conjunto, apreciando su calidad, mediante acciones reflexivas y críticas, en vistas a realizar cambios, tomando las decisiones pertinentes, para mejorarla, intentando alcanzar los objetivos propuestos, a partir del diagnóstico aportado por la evaluación. La evaluación institucional no debe tener el fin de castigar sino de cambiar para […]

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Secuencias didácticas

Publicado por Hilda Fingermann

Cuando se enseña significativamente, las actividades deben programarse en vistas al fin propuesto y de modo secuencial. Esto implica que no se tomen las tareas o actividades de modo aislado, sino siguiendo un orden que vaya de lo más simple a lo más complejo, de un inicio a un fin, guardando además relación en cuanto […]

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Alumnos repetidores

Publicado por Hilda Fingermann

Repetir el curso significa transitar de nuevo un ciclo escolar que no resultó fructífero con el fin de que el alumno tenga la oportunidad de apropiarse de los contenidos esta vez de una manera eficiente. Se argumenta que de lo contrario le faltarían esos conocimientos previos para acceder a los del año siguiente. Esa es […]

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Gamificación en educación

Publicado por Hilda Fingermann

La gamificación significa en educación, utilizar los juegos para aprender como estrategia motivacional y para que el proceso educativo sea vivido de un modo placentero. O sea es jugar pero con una finalidad pedagógica y no solo para entretener. Aprender es algo serio y sumamente importante, pero los niños necesitan jugar además de aprender, y […]

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Las competencias en la escuela

Publicado por Hilda Fingermann

La escuela debe estimular el desarrollo de competencias, entendiéndose por competencias al conjunto de capacidades, destrezas, habilidades, aptitudes y actitudes que de modo integrado las personas utilizan para resolver problemas. Cuántas más competencias el ser humano logre desarrollar, mayores herramientas tendrá para manejarse en la vida con eficacia y convertirse en un buen ciudadano activo […]

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Iván Illich y la desescolarización

Publicado por Hilda Fingermann

Todos estamos seguros de que la escuela es una institución fundamental para la sociedad; transmisora de cultura, valores y un lugar de encuentro social ¿Alguien pensó en que las escuelas deberían desaparecer? Sí. El pensador austriaco de ideología anarquista, Iván Illich (1926-2002) es el autor del libro “La sociedad desescolarizada” publicado en 1971, luego de […]

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