Educación

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Alumnos distraídos

Publicado por Hilda Fingermann

Es frecuente observar en las clases a niños y jóvenes con buena conducta, que no molestan, ni conversando, ni riendo, ni habiendo bromas, pero que están en su mundo, aunque a veces simulan estar escuchando, pero, cuando se les pregunta de qué se está hablando no saben responder. Otros, son distraídos, porque son muy inquietos […]

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Escuelas de verano

Publicado por Hilda Fingermann

Las escuelas son espacios especialmente diseñados para brindar a niños, adolescentes y en su caso, adultos, educación formal, durante el ciclo lectivo, que, en Argentina, se desarrolla entre mediados de febrero y diciembre. En el verano, durante enero y los primeros quince días de febrero se da un receso vacacional, para que los niños y […]

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Hiperaulas

Publicado por Hilda Fingermann

Con hiperaulas, teniendo en cuenta que el prefijo hiper, implica hablar de exceso o de algo que trasciende a lo que consideramos normal, nos referimos a la nueva y mayor dimensión que cobra, en esta modalidad de enseñanza, el concepto de aula tradicional, cerrado, nuclear y esquemático. Las hiperaulas se conciben como un modo flexible […]

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Estudiar por mandato familiar

Publicado por Hilda Fingermann

Estudiar y capacitarse es absolutamente necesario. Se necesita incorporar conocimientos y habilidades para insertarse plenamente en la sociedad, por eso es muy importante que las familias transmitan el valor del estudio como algo digno y altamente positivo, estimulando el deseo de aprender y la curiosidad en el niño y el adolescente, sin descuidar tampoco, otros […]

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Aprendizaje sincrónico o asincrónico

Publicado por Hilda Fingermann

Sincrónico, es aquello que se hace a un tiempo idéntico; y asincrónico, lo opuesto. El aprendizaje sincrónico es aquel donde los estudiantes aprenden juntos en igual espacio temporal. En las clases presenciales, el aprendizaje es sincrónico, pues, en un salón de clases, se reúnen los educandos y el educador, para aprender en un horario establecido. […]

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Metacognición y aprendizaje

Publicado por Hilda Fingermann

La palabra metacognición se integra por “meta” término de origen griego que puede traducirse como “referido a” o “acerca de” y cognición, procede del latín “cognitionis” que alude al conocimiento. El término fue acuñado en el año 1979, por el psicólogo cognitivista estadounidense, John Hurley Flavell, y se considera sinónimo de “teoría de la mente”. […]

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Portafolio docente

Publicado por Hilda Fingermann

La palabra portafolio designa un conjunto de información, reunida de modo material o virtual. Es una técnica educativa, también conocida como porfolio, palabra que se derivó del francés “portefeuille”, que a su vez la tomó del latín, y se integra con la acción del verbo portar, en el sentido de llevar y por “folium” que […]

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La brecha digital en las escuelas argentinas

Publicado por Hilda Fingermann

Siendo la brecha una abertura que existe en una superficie que genera un espacio entre dos puntos que sin ella deberían estar en contacto, cuando hablamos de brecha digital en las escuelas, nos referimos a la diferencia que existe entre las posibilidades de acceso a las nuevas tecnologías, y al conocimiento sobre ellas, que se […]

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El aula invertida

Publicado por Hilda Fingermann

El aula invertida es una estrategia de enseñanza-aprendizaje, dentro de las llamadas formas de aprendizaje activo, donde el alumno es el que tiene el rol protagónico, en lugar del docente, como en la escuela tradicional. En el aula invertida se combinan la modalidad presencial y la virtual, para aprovechar lo mejor de cada una de […]

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Los vóucher educativos

Publicado por Hilda Fingermann

¿Qué son? Los vóucher educativos son vales o cheques escolares, cuya idea de implementación se debe al economista neoliberal estadounidense, Milton Friedman (1912-2006) defensor de la economía de libre mercado, que lo propuso en 1955, en su obra “El papel del gobierno en la educación”, pensamiento que fue desarrollado y adaptado a las situaciones de […]

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