Alrededor de tres o cuatro de cada cien niños son hiperactivos. Padecen de Trastorno por déficit de atención (TDA) o conocido también por sus siglas en inglés (ADHD) lo que supone un verdadero problema para el niño, para los otros niños, para sus padres, maestros, y todos aquellos con los que el afectado debe compartir […]
Enseñar habilidades sociales
El hombre es un animal típicamente social, pero no siempre se relaciona con sus congéneres de manera satisfactoria para sí mismo y para los demás. Convivir implica comprender que además de nuestras necesidades existen las ajenas a las que hay que respetar, evitando que las nuestras sean postergadas. Es una relación de búsqueda de equilibrio, […]
Enseñar a compartir
Enseñar a compartir es relativamente fácil a partir de la escolaridad primaria, pero es sumamente difícil en la etapa del Jardín de Infantes, ya que los pequeños hasta los 4 años aproximadamente tienen muy arraigado el concepto de propiedad y muy poco tienen en cuenta las necesidades de los demás. Todo se centra en su […]
Hablar en clase
Es una práctica prohibida dentro del aula, salvo que sea para aportar alguna idea, responder alguna pregunta del docente, exponer dudas, conversar con los compañeros sobre un trabajo grupal, en definitiva no se puede hablar en clase salvo sobre el tema que se está tratando u algún otro, pero con autorización del docente. Esta restricción […]
El compañerismo en la escuela
Una de las principales funciones de la escuela, especialmente en sus primeros años, aunque debe profundizarse y perfeccionarse su enseñanza a lo largo de toda la vida es lograr la socialización del individuo, para que su incorporación a la sociedad sea en forma solidaria y participativa. Ya en los primeros años del Jardín de Infantes […]
Comer en clase
Nos llenamos la boca hablando de que somos maestros o profesores modernos, que despertamos en nuestros alumnos el espíritu crítico, que somos innovadores; y seguimos repitiendo incuestionables discursos, propios de la escuela tradicional. Cuando vemos un alumno con gorrito en clase, o comiendo, lo regañamos, y le decimos que es de mala educación; y si […]
Vocabulario escolar
Es común escuchar a los docentes comentar horrorizados el poco vocabulario que poseen sus alumnos y el empleo en clase de terminología propia de la vida cotidiana de los adolescentes que dista mucho de ser académica. Debemos tratar de que los alumnos sepan diferenciar los ámbitos en que pueden usar los distintos elementos del lenguaje, […]
Pensamiento constructivo
El pensamiento constructivo es aquel que nos permite transitar por la vida equivocándonos lo menos posible, pues sacamos sabiduría de nuestras experiencias, es el que nos permite ver las dificultades que presenta llegar a la meta propuesta y evaluar las mejores alternativas para lograrlo. Es un pensamiento flexible, experiencial, no sujeto a reglas lógicas sino […]
Pensamiento transductivo
Ya vimos que el pensamiento deductivo recorre un camino que va de lo general a lo particular y que el inductivo realiza el camino opuesto. En este caso, el pensamiento transductivo se mueve entre datos singulares o particulares estableciendo relaciones comparativas entre ellos (buscando similitudes y diferencias). Por esta razón al pensamiento transductivo también se […]
Pensamiento post formal
Piaget estructuró el pensamiento en etapas evolutivas siendo la última, la del pensamiento formal, caracterizado por la posibilidad de abstracción, típica de los adultos. Sin embargo, estudios posteriores permiten concluir que luego de la etapa formal, en la edad adulta madura, aparece un pensamiento más abierto, flexible, relativista, intuitivo y emocional integrado con lo objetivo, […]
Artículos recientes
Artículos más comentados