Educación

Tolstói y la educación

Publicado por Hilda Fingermann

León Tolstói fue un novelista ruso que vivió entre los años 1828 y 1910 y fue partidario de la no violencia tras haber sido militar. Antes de ser un hombre de armas, tuvo un intento frustrado de fundar, para educar a los hijos de padres campesinos, en una comunidad con elevado índice de analfabetismo, una […]

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Los castigos en el aula

Publicado por Hilda Fingermann

La palabra castigo alude a la pena o sanción que se le aplica a un individuo o a varios de ellos por no cumplir las reglas socialmente impuestas. En el aula, los castigos son la consecuencia de las faltas cometidas contra los reglamentos escolares que establecen conductas de acción u omisión consideradas prohibidas, por ejemplo: […]

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Reglas nemotécnicas

Publicado por Hilda Fingermann

Estas reglas nemotécnicas son ayudas para que nuestra memoria registre y evoque mejor la información que pretendemos almacenar en ella y poder recodarla con facilidad, son ni más ni menos que técnicas para ayudar a nuestra memoria y que a la hora de tener que expresar lo que atesoramos no nos juegue una mala pasada. […]

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Aprendizaje basado en problemas

Publicado por Hilda Fingermann

El ABP o aprendizaje basado en problemas es un método que puede emplear el docente para lograr un aprendizaje significativo, y que el alumno adquiera contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Comienza con el planteo de un problema, una pregunta que despierte interés, pudiendo o no ser una cuestión real, y para cuya resolución se deba […]

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¿Cómo enseñar a sumar?

Publicado por Hilda Fingermann

Una actividad útil y necesaria es in dudas, aprender a sumar. Muchas lecciones que recibimos en casa o en la escuela seguramente pasarán a la lista de nuestros olvidos, quedando de ellas en nuestra mente, mayor capacidad de abstracción, agilidad mental, capacidad de síntesis etcétera pero tal vez no usemos concretamente dicha información. Por ejemplo […]

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Diferencias entre aprendizaje colaborativo y cooperativo

Publicado por Hilda Fingermann

Ya hemos expuesto sobre el aprendizaje cooperativo. Allí hicimos una pequeña mención sobre su diferencia con el aprendizaje colaborativo. Ambos tienen en común que son aprendizajes de tipo social. Se hacen con otros en interacción para ayudarse mutuamente, evaluando críticamente los aportes propios y los de los demás en forma racional y respetuosa, llegando a […]

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Rúbrica de evaluación

Publicado por Hilda Fingermann

Las rúbricas son matrices de valoración que sirven en docencia para calificar a los estudiantes en sus trabajos, los que pueden tratarse de proyectos, informes, maquetas, ensayos, trabajos de investigación, monografías, etcétera, de un modo que brinda más objetividad, pues está basado en criterios y estándares, permitiendo también la auto evaluación, midiendo habilidades, competencias y […]

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Saber es poder

Publicado por Hilda Fingermann

“Saber es poder” es la frase de Francis Bacon que actualmente repetimos a menudo. ¿Quién era Francis Bacon? Fue un gran abogado, político, filósofo empirista y escritor inglés que nació en el año 1561 y murió en 1626. Valorizó la observación y la experimentación en la formulación de leyes, por lo cual sentó las bases […]

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Diferencias entre maestro y profesor

Publicado por Hilda Fingermann

Los maestros en el lenguaje cotidiano son aquellos que imparten sus enseñanzas y contribuyen a la formación integral de los niños en los grados de educación formal elementales, con una visión en conjunto del saber, dándoles las primeras herramientas, las bases sin las cuales no podrán avanzar en el largo camino del saber. Comparten muchas […]

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Diferencia entre estudiante y alumno

Publicado por Hilda Fingermann

Si bien en lo cotidiano los usamos como palabras sinónimas, existen diferencias entre un estudiante y un alumno. Etimológicamente “alumno procede del latín “alumnus” a su vez derivado del verbo “alere” en el sentido de la acción de quien se alimenta en general, para luego aplicarse a quien se nutre de saber. El estudiante, por […]

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