Educación

Objeto de la Pedagogía

Publicado por Hilda Fingermann

La Pedagogía como ciencia social reconoce como objeto de estudio a la educación, lo que nos lleva a analizar este fenómeno desde múltiples puntos de vista, pues es un hecho tan complejo que trata ni más ni menos de la formación integral de un ser humano en sus aspectos físico, psicológico, moral y social, a […]

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Andrés Bello y la educación

Publicado por Hilda Fingermann

Andrés Bello nació el 29 de noviembre de 1781 en, Caracas (Capitanía General de Venezuela). Era hijo del abogado Bartolomé Bello y de Doña Antonia López. Desde niño fue un apasionado por la Literatura y dominó el latín que le había enseñado su tío paterno, un religioso, por lo cual la fe tendría una gran […]

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Embarazo en la escuela

Publicado por Hilda Fingermann

El embarazo adolescente afecta la problemática escolar en dos sentidos: para prevenirlo, debiendo ser tratado en las materias específicas (por ejemplo “Salud y adolescencia” o Sociología”), ya que si bien tener un hijo es una bendición, implica un gran desafío de madurez y dedicación para el cual se requiere contar con estabilidad emocional y económica […]

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Responsabilidad civil docente

Publicado por Hilda Fingermann

Trataremos de la responsabilidad civil que les cabe a los docentes, entendiéndose por tal la responsabilidad patrimonial que les puede corresponder, si son demandados, por los riesgos físicos o psíquicos que puedan sufrir u ocasionar los niños (menores de 18 años) ya sea a otros alumnos, a docentes, auxiliares o a terceros ajenos al establecimiento. […]

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Integración curricular

Publicado por Hilda Fingermann

El currículum importa un plan de acción que en materia educativa, consiste en seleccionar una serie de contenidos en vistas a una finalidad políticamente preestablecida, y organizarlos sistemáticamente para lograrla. Esos contenidos escogidos como relevantes por la cultura de que se trate, pueden ser considerados como estancos (separados unos de otros) o relacionados entre sí, […]

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Evaluación del currículo

Publicado por Hilda Fingermann

Evaluar el currículo significa comprobar que los fines propuestos se vayan cumpliendo, y si se comprueba que esto no está sucediendo, la flexibilidad que debe poseer el plan tiene que permitir ir corrigiéndolo sobre la marcha para hacerlo eficaz. No existen recetas mágicas para que un currículo sea perfecto. Puede ser técnicamente correcto, pero sin […]

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Dimensiones del currículo

Publicado por Hilda Fingermann

Considerado el currículo como cada uno de los planes de estudios que se implementan dentro de un establecimiento educativo, para cada materia dentro de cada curso, al hablar de dimensiones del mismo, lo haremos para analizarlo en su extensión, partes y direcciones, o sea, qué se comprende dentro de este plan, entendido como secuenciación de […]

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Diseño curricular diversificado

Publicado por Hilda Fingermann

La política educativa de inclusión, debe ir acompañada de un currículum diversificado para que pueda ser efectiva en la práctica y no una mera utopía. El diseño curricular en Argentina debe hacerse de acuerdo a los contenidos mínimos prescriptivos fijados a nivel nacional para asegurar que todos los niños y adolescentes reciban una similar calidad […]

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Currículum prescriptivo

Publicado por Hilda Fingermann

Si bien el currículum escolar, constituido por un número de pasos a seguir de modo práctico para alcanzar los objetivos planteados por el docente, debe ser abierto, flexible y dinámico; un exceso de apertura puede hacer que cada institución educativa, y aún más, cada curso dentro de un mismo colegio tenga contenidos y objetivos muy […]

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Contenidos mínimos

Publicado por Hilda Fingermann

Se denominan contenidos mínimos o básicos, aquellos que no pueden faltar en el currículo de una asignatura para un nivel determinado de enseñanza. Al menos esos contenidos deben desarrollarse en el período en que se han presripto, y son los que al menos el alumno debe haber aprendido para poder aprobar el examen, el trimestre […]

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